创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活,形式新颖,简而易行。但最...

〖A〗 、总之，教师在创设情境时 ，应从现实性、效用性
、趣味性、思考性这四个维度出发，提高情境创设的价值
，帮助学生更好地学习英语
。

〖B〗 、情景教学 情景教学利用生动
、形象、逼真的意境，使小学生产生身临其境的感觉 ，培养小学生学习英语的兴趣和言语能力。 利用真实生活创设情景 教师应创造贴近生活实际的情景进行教学
，为小学生提供轻松愉快的学习环境 。

〖C〗 、情境教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情境
。正如美国阶梯英语老总所说的：“让孩子们浸泡在英语的氛围中 ，没有学不好英语的 ”。为什么要运用情境创设进行小学英语教学 英语是一种语言
，而非一般的知识 。

〖D〗
、英语中的情境是指一种生活场面
。在英语教学中，创设生动形象的情境 ，既能活跃课堂气氛
，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力 ，又能培养学生的思维能力和想象能力。然而
，在具体的教学情境中，许多教师对创设情境的目的性不够明确 ，创设的情境价值不大，有效性不高 。

如何在英语教学中创设情境,在情境中教学

课堂情景实施英语情境教学的基本策略主要包括以下几点：创设激发学生主体参与的教学情境：教师通过提出问题
，让学生思考并运用英语表达个人意见，以此推动学生在语言实践中的深度学习和能力提升
。

当他们回答正确时 ，鼓励说“非常好”；回答错误时
，也鼓励说“有勇气发言就很棒
”。学生在课堂学习中得到肯定和赏识，体验到进步和快乐 ，参与课堂活动的积极性就会更高
，课堂气氛也会更加活跃 。创设情境，开展丰富多彩的活动实施小组合作学习：小组合作学习是使英语课堂生动有趣的关键
。

创设情境：英语教学需要创设情境 ，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。

例如
，在模拟“旅行计划”时，学生可分组讨论目的地、交通方式 、活动安排等 ，并用英语分享决策过程 。融入文化元素：情境可结合英语国家的文化背景
，帮助学生理解语言背后的文化内涵。例如，在模拟“圣诞节庆祝 ”时 ，学生可学习相关词汇和表达，如“Christmas tree
”“exchange gifts”等
。

英语教学中创设情景时应注意的要点是哪些

〖A〗
、二）情境创设要符合学生的认识结构水平 由于每个人的经验存在差异
，因此在创设情境时，应尽量适合不同程度学生的水平 ，力图从不同角度、不同的方面提供多变和多样化的设计
，从而努力使不同能力的学生相应地获得成功。

〖B〗 、用图画呈现单词
、短语等用图画再现课文情景，根据教学内容或故事情节 ，设计一幅或几幅连贯的简笔画
，让学生根据图进行情景会话，看图复述课文或看图答问等 。

〖C〗、【答案】：C 本题考查的知识点是“创设小学英语教学情境应着重考虑的因素 ”
。【名师详解】一个好的教学情境是为一定的教学目标服务的。